Выполняем синтаксический и пунктуационный разборы предложения. Над космодромом раздался гул и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли. (Знаки препинания не расставлены) Проверка синтаксического разбора Проверка пунктуационного разбора 45
Выполняем синтаксический разбор предложения. Над космодромом раздался гул, и гигантская ракета задрожала и медленно оторвалась от земли. I.Повест.,невоскл.,сложное,ССП,из 2-х частей: II.1)простое,двусост.,распр.,не осложнено; 2)простое,двусост.,распр.,осложнено III. ,и . 4 сущ.глаг.сущ прилсущглаг наречглагсущ 1) 2) и Возврат на предыдущий слайд
Рассматриваем,с какими частями речи мы работали, разбирая предложения. Нужно ли уметь определять части речи? Посмотрите на примеры. Можно ли написать правильно эти орфограммы,не определив части речи? Не был,не увлекался,доч ь,товарищ А как здесь мы объясним знак тире? Цикорий – растение,которое добавляют в кофе. Жёлудь – плод дуба. Конечно,нет. Прежде чем выясним,слитно или раздельно написать слово, мы должны увидеть,что это глагол. И мягкий знак тоже не во всех частях речи нужен. И опять вспомнить необходимо,что так тире только между подлежащим и сказуемым ставится,когда они существительными в имен.падеже выражены
Вспомним,какие части речи мы знаем.Читаем текст § 88. Заполняем первую таблицу упражнения 462 Части речи Самостоятельные (отвечают на вопросы, являются членами предложения, имеют лексическое значение) Служебные (не имеют вопросов,не являются членами предложения,не имеют лексического значения) Междометия (не относятся ни к самостоятельным,ни к служебным частям речи) Имя существительное (кто?что?);обозначают предмет ПредлогМеждометия – это слова, выражающие чувства, настроения,побуждения, но не называющие их. Имя прилагательное (какой?чей?) признак предмета СоюзНапример: ну,ах!ох,!ужас! и другие Имя числительное(сколько?какой по счёту?) частица Местоимение (указывают на предмет,признак и т.д) Глагол(что делать?сделать?) Наречия(как?где?куда?когда?) признак действия Завершаем выполнение упражнения 462. Заполните вторую и третью таблицу примерами
Занимательная грамматика. Попробуй определить, из каких частей речи состоят данные предложения Поляндные волдряки учно нывкались по лорнему вому. Глокая волдряка шибко будланула волдрёнка. Определить часть речи возможно благодаря тому,что части речи имеют определенные окончания и изменяются по одним и тем же грамматическим законам. Вопрос в другом: слова ли это?
Урок в 5 классе по теме «Самостоятельные и служебные части речи».
Класс: 5 класс.
Предмет : русский язык.
Тема урока : Самостоятельные и служебные части речи.
Тип урока : урок открытия нового знания.
Технология построения урока : урок-диалог.
Формы работы : групповая, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Цель учебного мероприятия :
показать алгоритм формирования ключевых компетентностей через учебно-образовательную компетентность, которая опирается на сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных ).
Цель урока: формирование предметной компетентности.
Задачи урока: 1. совершенствовать умения распознавать части речи; знать, на какие группы делятся, по каким признакам различаются самостоятельные и служебные части речи.
2.Формировать ключевые компетентности:
- регулятивные ( целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция);
- познавательные (общеучебные, логические универсальные действия);
- коммуникативные (коммуникация как общение, как кооперация, как условие интериоризации).
Планируемые результаты: обучающиеся научатся распознавать части речи, отличать самостоятельные от служебных, работать в паре, группе, планировать работу, оценивать результат.
Цель урока: распознание частей речи, отличие самостоятельные от служебных. Знать, какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным. Уметь определять части речи.
Задачи:
1. закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;
2. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма;
3. воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
1. компьютер, проектор, презентация к уроку;
2. для работы (доска);
3. задание для групповой работы;
4 . с индивидуальным заданием;
5. тест для каждого учащегося.
ХОД УРОКА :
1 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Организационный момент (проверяем наличие письменных принадлежностей)
2 Актуализация знаний, постановка учебной проблемы
Первое марта.
Классная работа.
Перед вами дорога. Она ведёт в страну Грамотности. Мы совершим увлекательное путешествие в эту удивительную страну
Учитель: Ребята, из чего состоит наша речь? (Из слов).
Одинаковые или разные значения имеют слова?(Разные)
Запишем (ученик у доски и подчеркиваем орфограммы)
Мороз, зима, солнце, сердце, день, друг, радость.
Думаешь, поёшь, дремлешь, читаешь, видишь.
Интересный, чудесный, новый, прелестный.
По какому принципу распределены слова на 3 группы. Обоснуйте ответ.
Учитель: Итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется «части речи».
Ребята, какие части речи вам ещё знакомы?
Учитель: Давайте ещё раз повторим, как определить принадлежность слова к той или иной части речи (Задаём вопрос, выясняем грамматическое значение слова).
3 Открытие новых знаний
- Послушайте внимательно сказку. О чём в ней идёт речь?
В одном волшебном королевстве жили-были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи , которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:
помогали словам в предложении принять нужную форму;
связывали слова в предложении и части предложения;
вносили в предложение дополнительный смысл.
А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.
Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но очень боялись, правильно ли они встали в колонны?
- Скажите, на какие группы делятся части речи?
Как вы назовете тему урока – «Самостоятельные и служебные части речи». Запишите тему в тетради.
Попытаемся сформулировать цель нашего урока
(уметь определять части речи, научиться отличать самостоятельные части речи от служебных).
- Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным? Что вы о них знаете?
- Назовите, какие относятся к служебным?
Проверьте, на какие две части делятся части речи? (самостоятельные и служебные) Что вы о них знаете?
Самостоятельные - существительные, глагол, прилагательные, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния
Служебные – предлоги, союзы, частицы
Все ли части речи отображены на слайде? (нет междометия)
Почему междометие не попало на слайд? (особая часть речи, выражает чувства, отношения и пр.)
- Давайте, ребята, посмотрим таблицу.
- А теперь, помогите частям речи правильно встать в колонну. Работаете в группах, заполняете таблицу. Приложение 1.
Человек, любимый, ты, птица, добрый, пять, я, гав-гав, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, мяу-мяу, сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, ли, не, ни, Ой! Эх! У!
Самостоятельные части речи
Особая часть речи
Междометие и звукоподражательные слова
Служебные части речи
Имя существительное:
Имя прилагательное:
Имя числительное:
Глагол:
Наречие:
Местоимение:
Предлог:
Союз:
Частица:
Оценка работы группы (доска) : Выставление оценок за работу (на доске критерии) : нет ошибок – «5» , 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки – «3»
Проверьте и сравните с эталоном .
- А сейчас, ребята, самый трудный этап урока. Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?
- Поможет нам ответить на эти вопросы задание.
3.Составьте и запишите предложения из данных слов в тетради.
Задуматься, части, речи. Перестать, спорить.
Стать, они, жить, большой, дружной, семья.
Работа с текстом.
Прочитайте получившийся текст. Из каких частей речи состоят данные предложения? Надпишите названия частей речи над словами.
- Попробуйте составить предложение из данных слов : в, и, от, про, с, а, к, по, за, но, из, о, когда.
- Удалось ли вам это? Как называются эти части речи? Почему?
Предлоги: в, на, за, под, к, около, перед, из – за, из – под и др.
Предлоги употребляются с существительными и местоимениями и связывают их с другими самостоятельными словами.
Союзы: и, а, но, что, когда, если, потому что и др.
Союзы связывают члены предложения и части сложного предложения.
Частицы: не, бы, же, ли, разве, неужели и др.
Частицы придают оттенки значения членам предложения и всему предложению в целом.
Вывод: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи.
- Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?
- Являются членами предложения самостоятельные? А служебные?
- Можно определить лексическое значение у самостоятельных? А у служебных?
- Теперь посмотрим на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопросы.
4. Работа с таблицей.
Самостоятельные части речи
Служебные части речи
1. Можно задать вопрос.
1. Нельзя задать вопрос.
2. Являются членами предложения.
2. Не являются членом предложения.
3. Имеют лексическое значение.
3. Не имеют лексического значения.
Физкультминутка.
- А сейчас, ребята, отдохнём. Встали, вышли из- за парт.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки качнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем –
Руки сложили вот так.
4 Первичное закрепление нового знания
На экране стихотворение. Учитель читает его вслух. Давайте определим, какие части речи присутствуют в этом стихотворении?
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам,
Ничто не повторится.
(В. Шефнер)
5 Этап самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону
А сейчас небольшая самостоятельная работа.
Тест (индивидуально каждым учащимся).
1. Что обозначает имя существительное?
2 . Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
3 . Что обозначает глагол?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
4. Из данных слов выберите имена существительные:
5. Из данных слов выберите имена прилагательные:
а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет
6. Из данных слов выберите глаголы:
а) светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет
7 . Из данных слов выберите самостоятельные части речи:
а) дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера
8. Из данных слов выберите служебные части речи:
а) меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать
К люч: 1 – а
2 – б
3 – в
4 – в
5 – а
6 – б
7 – а
8 - б
Выставление оценок за тест: нет ошибок – «5» , 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки – «3»
6 Рефлексия деятельности. Подведение итогов урока
Результаты урока
Сегодня на уроке мы вспомнили……
Сегодня на уроке мы узнали………
Сегодня мы на уроке говорили о……
7 Обсуждение домашнего задания
Нарисовать карту государства «Части речи».
Написать мини-сочинение на тему: «Моя любимая часть речи».
Морфология - раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи. В русском языке 10 частей речи. Они делятся на самостоятельные, служебные и междометие. Часть речи характеризуют: 1) общее значение, 2) морфологические признаки (или грамматические значения) и 3) синтаксическая роль. Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.
Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия, количество и являются в предложении его членами. Служебные части речи не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения; имеют грамматические значения.
Тема 5.2. Нормативное употребление форм слова
Имя существительное
Род существительных
В русском языке
к мужскому роду относятся слова: банкнот, ботинок, георгин, довесок, зал, занавес, картофель, кофе, погон, рельс, рояль, толь, эполет,толь, шампунь,
к женскому роду: бакенбарда, бандероль, вуаль, манжета, мозоль, плацкарта, просека, туфля, чинара;
к среднему роду относятся слова иноязычного происхождения, обозначающие неодушевленные предметы (какао, кафе, меню, за исключением: Сочи - м.р., так как город, салями - ж.р., так как колбаса, иваси - ж.р., так как сельдь.
Род сложносокращенных слов определяется по роду ведущего слова: ИТА - информационно-телевизионное агентство.
Слово «банкнот» (м.р.) имеет вариант «банкнота» (ж.р.)- «Словарь-справочник. Русское произношение и правописание» Л.А. Введенской, П.П. Червинского (Ростов-н/Д, Феникс, 1996) приводит вариант «банкноты». Орфографический словарь русского языка / РАН. Отв. ред. В.В. Лопатин (М., 2000) приводит варианты «банкнот» и «банкнота».
Тема урока: Самостоятельные и служебные части речи.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Технология построения урока: урок-диалог.
Формы работы: групповая, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Цель учебного мероприятия:
показать алгоритм формирования ключевых компетентностей через учебно-образовательную компетентность, которая опирается на сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных).
Цель урока: формирование предметной компетентности.
Задачи урока: 1.совершенствовать умения распознавать части речи; знать, на какие группы делятся, по каким признакам различаются самостоятельные и служебные части речи.
2.Формировать ключевые компетентности:
Регулятивные (целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция);
Познавательные (общеучебные, логические универсальные действия);
Коммуникативные(коммуникация как общение, как кооперация, как условие интериоризации).
Планируемые результаты: обучающиеся научатся распознавать части речи, отличать самостоятельные от служебных, работать в паре, группе, планировать работу, оценивать результат.
Цель урока: распознание частей речи, отличие самостоятельные от служебных. Знать, какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным. Уметь определять части речи.
1. закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;
Открытие новых знаний
– Послушайте внимательно сказку
В одном волшебном королевстве жили—были необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи. Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили Самостоятельным:
помогали словам в предложении принять нужную форму;
связывали слова в предложении и части предложения;
вносили в предложение дополнительный смысл.
А Самостоятельные части речи были им за это благодарны.
Однажды в королевстве был парад, и части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они красивые и нужные! Но очень боялись, правильно ли они встали в колонны?
О чём в ней идёт речь?
Скажите, на какие 2 группы делятся части речи?
Как вы назовете тему урока – «Самостоятельные и служебные части речи». Запишите тему в тетради. Попытаемся сформулировать цель нашего урока (уметь определять части речи, научиться отличать самостоятельные части речи от служебных).
Назовите, какие части речи относятся к самостоятельным?
Дайте определение этой части речи.
Назовите, какие относятся к служебным?
А теперь, давайте посмотрим на экран. Все ли части речи отображены на слайде?
Почему междометие попало на слайд? Что такое междометие?
Давайте, ребята посмотрим на таблицу; поможем частям речи правильно встать в колонну. Работаете в группах, заполняете таблицу. Приложение 1.
Человек, любить, ты, птица, добрый, пять, я, гав-гав, смелый, улыбаться, семь, дружно, три, его, бежать, весело, они, думать, мяу-мяу, сегодня, вчера, мне, от, к, до, а, но, и, ли, не, ни, Ой! Эх! У!
Проверьте и сравните с эталоном.(Слайд № 5).
Оценка работы группы (доска): Выставление оценок за работу (на доске критерии): нет ошибок – «5» , 1-2 ошибки - «4», 3 -4 ошибки – «3»
А сейчас, ребята, самый трудный этап урока. Вы должны подумать и ответить на вопрос: чем отличаются самостоятельные части речи от служебных?
Давайте посмотрим на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопрос.
Работа с таблицей. (Слайд 6). (Таблица на доске).
Давайте выполним задание и докажем правильность нашего утверждения.
Составьте и запишите предложения из данных слов в тетради. (Слайд 7).
Солнце садилось и косыми лучами освещало верхушку высокого дуба
Работа с текстом.
Прочитайте получившийся текст. Из каких частей речи состоят данные предложения? Надпишите названия частей речи над словами.
Попробуйте составить предложение из данных слов:
в, от, про, с, к, по, за, из, о
но, а, когда, и
не, разве
Удалось ли вам это? Почему? (Слайд 8)
Предлоги: в, на, за, под, к, около, перед, из – за, из – под и др.
Предлоги употребляются с существительными и и связывают их с другими самостоятельными словами.
Союзы: и, а, но, что, когда, если, потому что и др.
Союзы связывают члены предложения и части сложного предложения.
Частицы: не, бы, же, ли, разве, неужели и др.
Частицы придают оттенки значения членам предложения и всему предложению в целом.
Вывод: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи.
Физкультминутка. (Слайд 10)
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Домашнее задание
Написать мини-сочинение «Моя любимая часть речи»
Упр. 145 (уч. слова)
Закрепление
Обращаемся к упр.143. стр. 53
Подведение итогов
Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?
Являются членами предложения самостоятельные части речи? А служебные?
Можно определить лексическое и грамматическое значение у самостоятельных частей речи? А у служебных?
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи
Морфология – это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.
Что такое часть речи? Частями речи называют группы слов, которые объединяются общим значением и грамматическим признаками. Например, общее значение всех существительных состоит в том, что они обозначают предметы, прилагательные обозначают признаки, глаголы обозначают действия. Это части речи, которые тебе хорошо знакомы. Но совсем не все, которые существуют в русском языке. Когда нам надо назвать количество предметов или их порядок при счете, мы пользуемся числительными. Обращаясь к другим людям, мы говорим им «ты» или «Вы», рассказывая о чем-то или о ком-то, используем слова «он», «она», «оно», «они», говоря о себе, пользуемся словом «я». Эти слова называются местоимениями. Местоимений в русском языке очень много. Они используются вместо имен, указывают на предметы или их признаки, но не называют их конкретно. Слова «тот», «этот», «каждый» – это признаки, которые обозначаются местоимениями.
Кстати, признаки есть и у глаголов, но обозначаются они наречиями. Ведь бегать можно быстро и медленно, слушать внимательно и рассеянно. Эти слова и есть признаки действия, которые обозначают наречия.
Все это – самостоятельные части речи. Их называют так, потому что они имеют лексическое значение. Мы перечислили не все самостоятельные части речи. С некоторыми из них ты познакомишься в старших классах.
Кроме самостоятельных частей речи, существуют служебные. Они не имеют конкретного значения, а просто выполняют определенные грамматические функции. Например, предлоги связывают между собой слова, союзы связывают однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного.
Если нам нужно выразить отрицание, мы пользуемся коротеньким словом «не». Не – это отрицательная частица , но есть в языке и множество других, и роли у них самые разнообразные. Например, частицы «пусть» и «давай» выражают побуждение к действию, частица «даже» усиливает значение, частица «ли» помогает задавать вопросы, частица «бы» говорит о том, что действие в реальности не осуществилось, но могло бы – при некоторых условиях.
Выразить свои эмоции нам помогает еще одна часть речи – междометие : это слова «ой», «ах», «ох» и некоторые другие.
Вопрос о частях речи – один из самых древних в науке о языке. Еще древние греки в четвертом веке до нашей эры выделяли в языке части речи. Части речи русского языка впервые описал М.В. Ломоносов в 1757 году в книжке «Российская грамматика». Казалось бы, столько лет прошло, но вопрос этот до сих пор спорный, ученым так и не удалось окончательно договориться, сколько частей речи в русском языке.
Рассмотрим один из спорных вопросов.
Сравни значение слова «весело» в двух предложениях.
1) Дети весело поют.
2) Мне весело.
В первом предложении слово «весело» обозначает признак действия, относится к глаголу «поют» и является обстоятельством. По всем своим признакам оно явно наречие. Здесь вопросов нет. А во втором предложении все гораздо сложнее. Глагола в предложении нет, нет и прилагательного (наречие может обозначать не только признак действия, но и признак признака). Значит, в этом предложении слово «весело» не играет той роли, которая свойственна наречиям: оно не обозначает ни признака действия, ни признака признака. А что же оно обозначает? Оно обозначает состояние человека. У наречия такого значения нет. В предложении оно выполняет роль сказуемого, что для наречия не очень характерно. Такие слова русский ученый, академик Л.В. Щерба назвал «категорией состояния». К ним он относил также слова «холодно», «трудно», «грустно», «больно», «легко» и пр., но только в предложениях определенного типа. Рассмотри таблицу – и ты увидишь, когда эти слова играют роль наречий, а когда являются категорией состояния.
Нужно сказать, что не все ученые признают категорию состояния как отдельную самостоятельную часть речи.
Еще один важный вопрос морфологии – вопрос о том, что такое грамматическое значение частей речи. Это определенные грамматические признаки, которые каждой части речи свойственны. В 5-м классе мы будем рассматривать грамматические признаки существительных, прилагательных и глаголов.