Бийский педагогический колледж
Методическая разработка
Внеклассного мероприятия
По педагогике и психологии
Интеллектуально-познавательная
Игра «Хочу все знать»
Составители:
Сценарий
Заключительного этапа психолого-педагогической игры
«Хочу всё знать».
Цель: Пропаганда психолого-педагогических знаний и развитие познавательного интереса к данной области человекознания;
Формирование у студентов «Я-концепции» как средства профессионального становления;
Повышения статуса студентов с положительной мотивацией и выраженными успехами в области педагогической деятельности.
Время проведения:
Место проведения: Бийский педагогический колледж
Форма проведения: Интеллектуально-познавательная игра
Оборудование: Портреты педагогов, их высказывание, определение психолого-педагогических понятий, учебники, аудио-видео материалы.
Ход игры
В.1: Здравствуйте!
В.2: Добрый день, друзья!
В.1: Приветствуем вас на интеллектуально-познавательной игре «Хочу все знать».
В.2: Вместе с вами будем мы ведущие.
В.1: Он актер, но его зрители не аплодируют ему.
В.2: Он врач, но его пациенты не всегда хотят лечиться.
В.1: Он навечно вызванный к доске отвечать перед детьми и за детей.
В.2: Кто он? (педагог).
В.1: Еще недавно кто-то из вас был учащимся школы и сегодня вы делаете первые шаги к освоению профессией.
В.2: А кто-то из вас многое знает и умеет, был на практике, работал с детьми.
В.1: А готовы ли вы сейчас проверить свои знания, умения, навыки, пройти строгий анализ и критику.
В.2: Сегодня в этой аудитории встречаются самые умные, самые сообразительные, лучшие из лучших, которые будут бороться за право называться знатоками педагогики и психологии.
В.1: Удачи вам.
В.2: Приглашаем на нашу импровизированную сцену 2 команды.
В.1: Встречайте наши команды.
В.2: Для оценки ваших знаний нам потребуется жюри.
В.1: В жюри приглашаются педагоги: преподаватель психологии Ефимова И.Ю., преподаватели педагогики Барышникова С.А., Шкуркина О.Н., Елфимова Л.П.
В.2: Поприветствуем наше жюри.
В.1: Наша игра включает 7 этапов.
Первый конкурс «Блиц турнир» .
Каждой команде будут задаваться вопросы, ваша задача - дать как можно больше правильных ответов. Если знаете - отвечайте, не дожидаясь окончания вопроса, не знаете – говорите «дальше».
В.2: Следующий конкурс «Найди ошибку».
Педагог должен умный и внимательный.
Мы сейчас проверим вашу внимательность. Нужно найти ошибки в тексте в течение двух минут.
В.1: Для того чтобы хорошо сдать экзамен, удачно пройти собеседование при поступлении в Институт вам необходимо знать известных психологов, педагогов, содержание их работы.
Мы объявляем конкурс №3. «Угадай чьё высказывание».
Ваша задача определить какому педагогу или психологу принадлежит это высказывание.
В.2: Конкурс №4 «Составить определение» .
Будущий педагог должен владеть методологией. Вам будут даны 2 списка слов. Ваша задача: составить из них определение.
В.1: Воспитатель должен найти выход из любой ситуации, понимать мотивы поступков и поведения детей.
Конкурс №5 «Решение психолого-педагогических задач».
За 10 минут ваша команда должна решить 2 задачи.
В.2: Конкурс №6 «Книжный магазин» .
Педагог должен уметь работать с новинками литературы. Представьте, что вы пришли в книжный магазин купить книгу.
Перед вами лежат по3 книги. Ваша задача сформулировать, - какую информацию можно найти в них.
В.1: А сейчас команды покажут свое домашнее задание
«Зачем нужно знать педагогику и психологию».
Приложение
Конкурс «Блиц - турнир»
Команда№2
1. С именем, какого педагога связывают становление педагогической Науки? (Я.А.Коменский)
2. Как вдревней Греции называли рабов, сопровождавших детей знатных и состоятельных горожан в школу? (педагоги)
3. Кто являетсяминистром образования современной России? (Фурсенко)
4. Как называют педагога дошкольного образовательного учреждения? (воспитатель)
5. Как называется собственная оценка действий и поступков? (рефлексия)
6. Ведущийвид деятельности ребенка дошкольного возраста? (игра)
7. Какназывается метод воспитания, связанный с осуждением и торможением антиобщественных поступков? (наказание)
8. Как называют ускорение роста и полового развития детей и подростков по сравнению с предыдущими поколениями? (акселерация)
9. Часть педагогики, излагающая теоретические основы образования и обучения? (дидактика)
10. Основные формы организации детского труда? (поручения, дежурства, коллективный труд)
11. Что понимают под основными, исходными положениями какой-либо теории, учения, науки? (принципы (обучения, воспитания))?
12. Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека? (цель)
13. Условие физического воспитания дошкольника, научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение во времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха? (режим)
14. Как называется основной государственный документ, регламентирующий деятельность ДОУ? («Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста»)
15.
Особый видзанятий с дошкольниками, который дает возможность знакомить детей в естественной обстановке с природными, культурными объектами, с деятельностью взрослых? (экскурсия)
16. Как называется труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя? (самообслуживание)
17. Основнаяформа организации обучения дошкольников? (занятие)
18. Кто руководитдетским дошкольным учреждением? (заведующий)
19. Как называют целенаправленный процесс приобщения детей дошкольного возраста к моральным ценностям человечества и конкретного общества? (нравственное воспитание)
20. Что называл А.С.Макаренко «материальной основой детской игры»? (игрушку)
Команда№2
1. Как переводится с греческого «Психология»? (наука о душе)
2. Возрастные границы дошкольного возраста? (3-7)
3. Что является объектом изучения психологии? (человек)
4. Неправильное, искаженное восприятие? (иллюзии восприятия)
5. Отрасль психологии, изучающая развитие психики человека на разных этапах онтогенезе? (возрастная психология)
6. Непосредственное отражение предметов и явлений в целом? (восприятие)
7. Высшая ступень развития психики? (сознание)
8. Свойство мозга отражать окружающую
действительность? (психика)
9. Умение чувствовать другого, как самого себя? (эмпатия)
10. Переживание человеком своего отношения к тому, что
он познает, делает, к другим людям и самому себе?
(эмоции и чувства)
11.Ведущий вид деятельности в младенческом возрасте? (эмоциональное общение ребенка с взрослыми)
12. Что является предметом изучения психологии? (психика)
13. Физиологическая основа ощущений? (анализаторы)
14. Приспособление органов ощущений к внешним воздействиям? (адаптация)
15. Основные методы психологии? (наблюдение, эксперимент)
16. Процесс, противоположный сохранению? (забывание)
17. Память, которая позволяет помнить эмоции, чувства, переживания? (эмоциональная память)
18. Потеря памяти? (амнезия)
19. Направленное, закономерное изменение психики ребенка, процесс становление его внутреннего мира? (психическое развитие)
20. Сочетание кожных и двигательных ощущений называется... (осязание)
Конкурс№2 «Найди ошибку»
Команда №1
Возникновение и развитие педагогики.
Воспитание появилось вместе с первыми людьми.
В наиболее развитыхгосударствах древнего мира - Китае, Индии, Греции, США, Египте - были предприняты попытки обобщения опыта воспитания.
Важнейшие представители древнегреческой философии: Платон, Аристотель, Сократ, рассматривали вопросы воспитания в своих трудах.
В период средневековья церковь монополизировала духовную жизнь общества, направляя воспитание в религиозное русло. Среди деятелей церкви были образованны для своего времени: Фома Аквинский, Сухомлинский, создававшие трактаты по воспитанию и духовному образованию людей, связывая его с компьютерной грамотностью, всесторонним образованием личности. В эпоху Возрождения революционные преобразования в науке о воспитании связывают с именем славянского педагога Яна Сергеевича Коменского. В 19-20-х веках интенсивное исследование педагогических проблем осуществлялись. Д. Дьюи, Татьяной Монтессори и др.
Российская педагогика после октябрьского периода пошла по пути собственного осмысления и разработки идей и воспитания человека в новом обществе.
Команда №2
Какую типичную, психологическую ошибку допускает Н.К. Крупская: «Школа должна с самого раннего детства укреплять и развивать высшие чувства: зрение, слух, осязание и пр. , от их остроты, совершенства развития зависит сила и разнообразие восприятия, поэтому детям необходимо давать возможность
постоянно упражнять свои внешние чувства…»
Конкурс №3 «Угадай высказывание»
Команда№1
1.Автор возрастной периодизации, в которой выделяются три эпохи:
беззубое детство, детство молочных зубов, детство постоянных зубов.
2. Основатель культурно-исторической концепции; разработал теоретические аспекты игровой деятельности, сформулировал принцип «игра - ведущий вид деятельности» и четыре основных закона детского развития.
Команда№2
1. «…Пусть будет для учащихся золотым правилом: все, что толькоможно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи - обонянием, подлежащее вкусу - вкусом, доступное осязанию – путём осязания…»
Сценарий интеллектуально-познавательной игры ЗВЁЗДНЫЙ ЧАС «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ»
Интеллектуально-познавательная игра «Звёздный час» для учащихся 3-5 классов
Иванова Светлана Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ Голынковская средняя школа Руднянского района Смоленской областиКраткое описание:
Игра Звёздный час «Хочу всё знать» предназначена для учащихся 3-5 классов. Игра развивает интеллект, коммуникативные навыки, эрудицию, расширяет кругозор. За основу взята когда-то популярная одноимённая телевизионная игра. Её можно провести как внеклассное мероприятие, при проведении предметной недели по окружающему миру, а также в досугово-познавательной деятельности.
Данный материал будет полезен педагогам-организаторам, учителям начальных классов и классным руководителям среднего звена.
Цель:
развитие познавательной активности, интеллекта, расширение кругозора.
Задачи:
Образовательные:
расширить и углубить знания детей об окружающем мире;
повысить общую осведомлённость и образованность детей;
Развивающие:
развивать сообразительность, логическое мышление; способствовать развитию памяти, внимания, речи;
Воспитательные:
воспитывать интерес к окружающему миру; способствовать
формированию бережного отношения к природе; закреплять коммуникативные
навыки; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу; увлечь детей игрой, вызвать радостное настроение.
Оборудование:
- таблички с цифрами, звёзды, буквы, слово;
- Презентация с игрой, интерактивная доска или экран, проектор;
- приз для победителя и поощрительный приз для проигравшего.
Правила игры:
Игра состоит из 8 туров.
В игре принимают участие 10 игроков.
Игра «Звездный час» проводится на личное первенство.
Играющим предлагается вопрос и несколько вариантов ответов. Участник должен найти правильный ответ и по сигналу ведущего поднять соответствующую табличку с цифрой. За правильный ответ даётся «звёздочка».
По окончании тура тот, у кого меньше всего звезд, покидает игру и получает утешительный приз.
2 человека выходят в финал и между ними происходит поединок.
Побеждает участник, получивший большее количество звёзд.
Ход мероприятия:
Ведущий:День необычный сегодня у нас,
Мы искренне рады приветствовать вас!
Для умной игры собралась здесь друзья
Её начинать нам настала пора!
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру Звездный час «Хочу всё знать».
Отборочный тур
В этом туре участвуют все ребята.
Детям задаются вопросы, загадки. За правильный ответ ребята получают очко. Тот, кто к концу отборочного тура наберёт наибольшее количество очков, становится участником игры. Их должно быть 10 человек.
1.Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
2.Что за весенняя чёрная птица
Трактору чуть ли на нос не садится. (грач)
3. То рыжая, то серая,
А названьем белая. (белка)
4. Через поле напрямик
Скачет белый воротник. (заяц)
5. Вильнёт хвостом туда-сюда,
И нет её, и нет следа. (рыба)
6. Не зверь, не птица,
Всего боится.
Половит мух – и в воду плюх! (лягушка)
7. На себе ношу я дом,
От врагов я спрячусь в нём. (черепаха)
8. Кто над нами вверх ногами
Ходит, не страшится,
Упасть не боится? (муха)
9. С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает только рад.
Если дождик и тепло,
Он считает – повезло! (гриб)
10. Все узнают молодца,
Что растёт на грядке:
Он побольше огурца,
Толстый он и гладкий.
Тоже держится за плеть,
Приходите посмотреть. (кабачок)
11. Росла на лугу –
Оказалась в стогу. (трава)
12. Отгадайте: снег ли это
Сыплет с неба среди лета? (тополиный пух)
13. Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят? (созвездие Б. Медведица)
14. Ходят по озеру клещи –
Ищут съедобные вещи. (цапля)
«Лесные задачки»
1) Сова уничтожает за год 1000 полевых мышей. Сколько килограммов зерна сохранит в год одна сова, если одна полевая мышь за год запасает 1кг зерна? (1000кг)
2) Мухоловка – пеструшка – небольшая птичка. За неделю съедает 2100 мух и комаров. Сколько насекомых съедает мухоловка за день? (300 насекомых)
3) Гусеница может съесть 30 листьев в сутки. Сколько листьев могут съесть 100 гусениц? Сколько будет съедено листьев, если кукушка за этот же период ловит 40 гусениц? (3000 листьев, 1800 листьев)
Занимательные вопросы
Какие лесные растения могут заменить мясо? (грибы)
- Какой день в году самый короткий и тёмный? (22 декабря)
– У кого ухо на ноге? (у кузнечика)
– Какая птица может летать хвостом вперед? (колибри)
- Сколько хвостов у пяти котов? (5)
- Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
Жюри подводит итоги отборочного тура и называет участников игры.
Условия игры:
Игра «Звездный час» проводится на личное первенство.
Играющим предлагается вопрос и несколько вариантов ответов. Участник должен найти правильный ответ и по сигналу ведущего поднять соответствующую табличку с цифрой. За правильный ответ даётся «звёздочка». После каждого тура участник, набравший наименьшее количество звёзд, покидает игру. Ему вручается утешительный приз.
I тур Наши пернатые друзья
1. Клёст
2. Кукушка
3. Соловей
4. Пингвин
5. Глухарь
6. Скворец
7. Стриж
8. Ворона
– Какая птица выводит птенцов зимой? (№1 клёст)
– Какая птица не летает? (№ 4 пингвин)
– Какая птица подбрасывает своих
птенцов в чужие гнёзда? (№2 кукушка)
– Какая птица живёт дольше всех? (№8 ворона)
– Какая птица питается грибами? (№5 глухарь)
– Какая птица летает со скоростью автомобиля? (№7 стриж)
– Какая птица умеет подражать голосам многих птиц? (№6 скворец)
II тур ДЕРЕВЬЯ
1. Осина
2. Берёза
3. Клён
4. Дуб
5. Эвкалипт
6. Сосна
7. Тополь
8. Бамбук
- У какого дерева даже в самый жаркий летний день
кора остаётся прохладной? (№2 берёза)
- Одно из наиболее долговечных деревьев.
В благоприятных условиях доживает до 1000 лет. (№4 дуб)
- Какое дерево растёт очень быстро? (№8 бамбук)
- Какое дерево сажают для укрепления песчаной почвы? (№6 сосна)
- У какого дерева осенью листья красные? (№3 клён)
- Из какого дерева делают спички? (№1 осина)
- Какое дерево самое высокое в мире? (№5 эвкалипт)
III тур КОМНАТНЫЕ ЦВЕТЫ
1. Традесканция
2. Кактус
3. Герань
4. Алоэ
5. Фикус
6. Хлорофитум
7. Папоротник
8. Колеус
Какое растение выращивается как корм для домашних хомячков, птичек, кошек и остальных домашних любимцев. (№1 традесканция)
- Какое растение отпугивает своим запахом моль? (№3 герань)
- Какое из этих растений похоже на дерево? (№5 фикус)
- У какого растения молодые листья завёрнуты, как улитки? (№4 алоэ)
- У какого растения вместо листьев колючки? (№2 кактус)
- Какое растение в народе называют «крапивка» ? (№8 колеус)
IV тур РАСТЕНИЯ
1. Дягиль
2. Чина
3. Тмин
4. Бораго
5. Ситник
6. Мать –и – мачеха
7. Клевер
8. Одуванчик
Из цветков этого растения варят варенье. (№8 одуванчик)
- Это растение используется как пряность, специи. (№3 тмин)
- Какое растение является кормовой культурой? (№ 2 чина)
- Это растение называют огуречной травой. (№4 бораго)
- Из этого растения на Руси шили очень крепкие паруса, а в Японии
использовали для изготовления самурайских доспехов. (№6 мать – и – мачеха)
- Это растение растёт на лугу и является сорной травой. (№ 5 ситник)
- Какое растение растёт в болоте? (№1 дягиль)
Vтур Плоды и ягоды
1. Голубика
2. Абрикос
3. Вишня
4. Яблоко
5. Клюква
6. Груша
- Это было единственное плодовое дерево, произраставшее во времена Юрия Долгорукого в окрестностях Москвы. (№3 вишня)
Какие из этих ягод мы собираем до поздней осени? (№5 клюква)
Из каких плодов получают курагу? (№2 абрикос)
Плоды этой ягоды содержат особые витаминные соединения, обладающие уникальной способностью защищать мозг от повреждения токсинами, полученными из окружающей среды. Напитки из этой ягоды помогают сбить высокую температуру (№1 голубика)
Древнее китайское суеверие гласит, что этим фруктом делиться нельзя, так как это может спровоцировать ссору и расставание влюбленных или друзей. (№6 груша)
Это уникальный фрукт, всем знакомый с самого раннего детства. Про него сложены сказки, стихи, поговорки и легенды. Он является самым культивированным фруктом в мире. Насчитывается более 7500 тысяч его сортов. (№4 яблоко)
VI тур КУБИКИ С БУКВАМИ
За 1 минуту участники игры должны составить самое длинное слово из букв, выпавших на гранях кубиков. Одну и ту же букву нельзя использовать дважды. Вместо одной из букв можно использовать звезду.
Итак, в вашем распоряжении 10 букв. Начинаем тур.
Участник игры, составивший самое длинное слово, получает приз. Выбывает игрок, составивший самое короткое слово.
Игра со зрителями
Зрители должны были за то же время составить из появившихся букв самое длинное слово. Зритель, составивший самое длинное слово, становится победителем и получает приз.
VII тур ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ
1. Баклажаны
2. Тыква
3. Груша
4. Кабачки
- Все записанные растения являются овощными?
(правильный ответ № 3 груша)
1. Белена
2. Дурман
3. Волчье лыко
4. Колокольчик
Все записанные растения ядовитые?
(правильный ответ №4 колокольчик)
1. Липа
2. Сирень
3. Акация
4. Жасмин
Все записанные растения кустарники?
(правильный ответ №1 липа)
Жюри подводит итоги.
В финал выходят 2 человека.
Цель:
Задачи:
Скачать:
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ДОСУГА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
«Хочу все знать!»
СОСТАВИЛА: ТЕРЕШИНА С.В.,
Москва, 2016
Цель: развитие и совершенствование интеллектуальных способностей дошкольников.
Задачи: Развитие эмоционального и социального интеллекта, умения взаимодействовать со сверстниками; развитие воображения и творческой активности; умение пользоваться диалогической и монологической речью при решении поставленных задач.
Оборудование: сундук, карта, ключ; мольберт для карты; мольберт для иллюстраций.
Ход праздника:
Дети входят в зал под музыкальное сопровождение, становятся полукругом.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы собрались в зале для проведения праздника – праздника необычного – интеллектуального «Хочу все знать!»
1 реб : Мы пытливые умы,
Мы с вопросами на « ты»
«Почему?» - вопрос любимый-
Помогает нам расти!
2 реб : Все нам интересно, многого не знаем.
Зовемся «Почемучки», в огромный мир шагаем!
Все хором : наш девиз: «Не унывать! Все пройти и все узнать!!!»
(слышен шум, гам, шорохи. Дети немного отходят в сторону, выстраиваясь вдоль зала. Появляется Кикимора, которая тащит за собой сундук)
Кикимора: Здравствуйте, ребята! Я как раз искала, кто же мне поможет.
Ведущий и дети: Здравствуйте, а вы кто?
Кикимора: Я – Кикимора! Живу в глухом лесу, на болоте. Мне очень нужна помощь, поэтому я и отправилась к вам, зная, что здесь проводится праздник «Хочу все знать!» Значит, вы все здесь умненькие- разумненькие собрались, вот вы и поможете!
Из детей: А чем же мы можем помочь?
Кикимора: Сундук этот необычный. Мне его Леший подарил лет сто назад, когда еще вас не было, ни мам, ни пап ваших не было, ни бабушек, ни дедушек тем более, в общем давно-давно. Леший сказал, что там сокровище хранится, неизмеримое богатство – уж очень интересно мне посмотреть, может там золото или бриллианты, а может жемчуга или драгоценные монеты, а? Да, а вот, где ключ от сундука не сказал, как мне его открыть – не знаю. Вот я и подумала, что вы мне в этом поможете, раз вы такие умненькие-разумненькие.
(ведущий с детьми осматривают сундук, находят карту)
Ведущий: А вот это что такое интересное? (разворачивает, рассматривает вместе с детьми)
Кикимора: Да, это уже сто лет вместе с сундуком хранилось. Картинки какие-то. Видела я их, ничего не поняла.
Ведущий: Ребята, как вы думаете, что это может быть?
Из детей: (различные ответы детей)
Ведущий: Да, это карта. А вы, уважаемая Кикимора, смотрели, что на этой карте?
Кикимора (обиженно): Да откуда ж мне знать, что здесь написано или нарисовано, что все это значит? Грамоте не обучена, книжек не читаю, даже считать не умею, сижу на болоте целыми днями с лягушками и комарами, ничего кроме мухоморов не вижу.
Ведущий: Ладно-ладно, не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем, правда, ребята? Оставайся с нами!
Ведущий: В этой карте написано, что ключ находится в секретном месте. Чтобы его найти, нужно пройти испытания – выполнить задания по карте. Ребята, вы готовы? Кикимора, ты то же можешь помогать, если знаешь ответы.
(открывает карту, рассматривает вместе с детьми знаки на карте, что они означают, прикрепляет карту к мольберту, чтобы детям было видно схему. Дети садятся на стулья)
1 задание – «Золотой ключик» - нужно отгадать загадки. Загадки непростые – загадки по сказкам, кто знает ответ – поднимает руку, кто первый поднимет, Кикимора, смотри, кто первым поднимет руку – тот и отвечает.
- Как звали трех поросят?
- Сказочный мальчик с деревянным носом?
- Герой русской народной сказки, который ездил на печи?
- Вредная старуха из русских народных сказок?
- Сказочная девочка с голубыми волосами?
- В кого превратился Иванушка, после того, как напился водицы из копытца?
- Как звали мальчика, которого увезла Снежная Королева?
- Кто летал с дикими гусями в путешествие?
- Медвежонок, у которого в голове опилки?
- Мальчик – луковка?
- В кого Кощей Бессмертный превратил Василису-Премудрую?
Кикимора: Со счету сбилась, еле успевала следить, кто первым руку поднимет, все такие умные-разумные.
Ведущий: А мы продолжаем с ребятами. С первым заданием справились, молодцы и мальчики, и девочки. Ставим флажок, что с данным заданием справились. Смотрим на карту, какое следующее задание – на карте знак «Скрипичный ключ». Ребята, что может означать этот знак? Почему вы так думаете? (ответы детей).
Ведущий: Это музыкальное задание. Кикимора, а еще здесь обозначено, что задание должна выполнить ты с лягушатами.
(звучит музыка, дети выходят на середину зала),
Исполняют «Танец Лягушат» вместе с Кикиморой, остаются на своих местах – врассыпную по залу.
Кикимора : Весело, весело! Справились с заданием, молодцы! Пойду на карте отмечу – хочется побыстрее ключик раздобыть!
Ведущий к Кикиморе: Еще не все задания выполнены.
Из детей: (ответы детей, что обозначают эти знаки)
Ведущий: Задание - Математические задачи. Я читаю условие задачи, кто знает ответ на вопрос – поднимает руку. Отвечает тот, кто первым поднимет руку. Кикимора, помогай!
Итак:
- Пять малышек –медвежат мама уложила спать,
Одному никак не спиться, скольким сон хороший сниться? (4)
- На дереве сидят четыре птицы:
Два воробья, остальные синицы.
Сколько синиц на дереве?(2)
- Ежик по грибы пошел,
И шесть рыжиков нашел.
Три положил в корзинку,
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везешь
У себя на спинке, еж? (3)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько лап у двух медвежат? (8)
Кикимора Ведущему: Вот так дети! Просто класс! Голова кругом завертелась, закружилась, только успевала смотреть, кто первым руку поднимет. А отвечали – то, что правильно все?
Ведущий: Да, Кикимора, отмечай флажком на карте, что и с этим заданием справились.
Переходим к следующему заданию – изображены цифры (2, 5, 3), скрипичный ключ – что бы это значило? (ответы детей).
Ведущий: Это задание не простое. Оно состоит из нескольких заданий. В этих заданиях вы покажете, какие вы внимательные, какие вы сообразительные. Итак, задания слушаем внимательно:
- 1 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете подскоки по всему залу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Во время музыкальной паузы – нужно перестроиться в колонны по 2 (дети выполняют)
- 2 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете прыжки на двух ногах, мягко приземляясь на носочки. Во время музыкальной паузы – нужно «собраться в цветок» из пяти лепестков – вы образуете круг, взявшись за руки и поднимаете их вверх.
- 3 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете легкий бег на носочках по всему залу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Во время музыкальной паузы – вы перестраиваетесь в колонны по три.
- 4 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете марш. Во время музыкальной паузы – вы перестраиваетесь в колонны по три. При этом первый в колонне – сидит на корточках, выпрямив руки вперед, второй – стоит, руки на поясе, третий – стоит, руки выпрямив вверх (ведущий из-за сложности задания может повторить инструкцию выполнения еще раз)
Кикимора: Уф-ф-ф-! Помашите на меня, устала я. Когда же ключ уже найдем?
Ведущий: Терпение, Кикимора, терпение! А ребята – молодцы! Справились с таким сложным заданием, несмотря на то, что ты, Кикимора, только под ногами у ребят путалась и мешалась им. Отмечай флажком на карте, что и это задание выполнено. Ребята, смотрите, осталось последнее задание – изображены дети, рассматривающие картинки. А для чего рассматривают дети картинки? Может быть для того, что бы придумать интересный рассказ или историю?
(выставляют три мольберта, на каждом сюжетные картинки, которые надо расположить по логическому порядку и составит рассказ)
Задание: Мы свами то же постараемся составить рассказ. Перед вами мольберт, на котором расположены красочные иллюстрации. Прежде, чем составить рассказ, давайте ответим на вопрос: «Из каких частей состоит рассказ?» (в рассказе есть начало, середина и логический конец)
Прежде, чем вы начнете составлять рассказ, задумайтесь – каким будет его начало, его продолжение и конец. Расположите иллюстрации в определенной последовательности и начинайте составлять рассказ (дать детям возможность обдумать 1-2 мин).
Ведущий к Кикиморе: Интересно тебе было послушать наших ребят.
Кикимора: Да! Я то вижу, что и с этим заданием дети справились! Но, что же это получается? Все задания выполнены, вот последний флажок на карте обозначила, а ключика-то нет!
Ведущий: А на карте еще указано помимо знаков и изображений, что нужно пройти пять шагов прямо на юг, повернуть налево, пройти еще три шага, повернуть направо и пройти шагов семь – увидите высокое дерево, в ветвях которого и будет висеть ключ. Ребята, я предлагаю всем вместе найти это место.
(Дети отправляются по определенному маршруту, под фонограмму, находят ключ)
Ведущий Кикиморе: Вот ключ твой, Кикимора! Держи!
Кикимора: Это же сколько нужно было пройти испытаний, чтобы отыскать ключик. Молодцы, ребята! Сейчас посмотрим, что же там в сундуке за сокровища? Бриллианты, золото, серебро (при этом Кикимора пытается открыть сундук).
Кикимора (открыв сундук): Ой, а где же золото, бриллианты, камни драгоценные? Что это? (достает книгу) Где богатство? Леший обманул меня (с досадой в голосе).
Из детей : Нет, Кикимора, Леший не обманул тебя. Книга – это волшебная, это и есть богатство, она источник знаний, которые необходимы в жизни.
Ведущий: Да, Кикимора, из книг мы узнаем много нового, интересного. Тебе интересно было наблюдать, выполнять некоторые задания с детьми? А все это им удалось, благодаря знаниям, которые дети получили из книг!
Кикимора: Да, ладно! Вот уж не думала! Только не знаю, как я смогу этой книгой пользоваться – читать не умею, считать – не умею.
Дети (или кто-то из детей): А ты оставайся в нашем детском саду – мы тебя всему научим – будешь грамотная, умная Кикиморочка!
Звучит фонограмма, дети под музыку с Кикиморой уходят в группу.
Внеклассное мероприятие «Хочу все знать!»
Цель: расширение и углубление знаний обучающихся: повышение культуры; развитие находчивости, быстроты реакции, логического мышления; пропаганда интересных эффективных форм работы со средним звеном.
Оборудование: компьютер с колонками, цветная бумага, зубная паста, самодельные удочки, бумажные рыбки, карточки с заданиями.
Предварительная работа: изучение биографии выдающихся математиков, работа над дикцией, дыханием, интонационной выразительностью, развитие связной и доказательной речи.
Программа:
Конкурс ораторов.
Конкурс лириков
Конкурс кулинаров
Конкурс художников.
Конкурс знатоков русского языка
Конкурс рыбаков
Викторина.
Ведущий:
Добрый день, уважаемые школьники и учителя! Сегодня мы собрались для того, чтобы отдать должное самому интересному, сложному предмету в школьной программе- математике и доказать, что «МАТЕМАТИКА- царица всех наук!»
Всем известно, что без желания учиться не будет прочных и глубоких знаний.Девизом каждого школьника на каждом уроке должны быть слова «Хочу все знать!»(Ведущий представляет каждого из участников)
Объявляется конкурс ораторов. В своей речи участники должны показать роль математики в образовании. (Каждый участник выступает с заранее подготовленной речью)
Приведем пример одного из выступлений:
Я хочу начать свое выступление со слов Леонардо да Винчи «Приобретение любого познания полезно для ума, ибо оно сможет отвергнуть бесполезное и сохранить хорошее. Ведь не одну вещь нельзя ни любить, ни ненавидеть, если сначала ее не познать». В современном мире математика проникает во все отрасли знаний, являясь языком на котором говорят другие науки. Многие считают, что математика не интересный и сухой предмет, но стоит познать её и начинаешь понимать красоту и строгость этого увлекательного предмета.
Математика повсюду
Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму
Ты вокруг себя найдешь.
Каждый день, вставая бодро
Начинаешь уж решать
Идти тихо или быстро,
Чтобы в класс не опоздать.
Ох, скажу я вам,ребята,
Все примеры не назвать
Но должно быть всем понятно,
Этот предмет нужно знать!
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движение звезд,
Управлять машиной в поле,
Иль вести машину ввысь
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись!
Ведущий:
Великие математики были разносторонними личностями, имели познания в астрономии, философии, искусстве. Объявляется конкурс лириков. Даны опорные слова УРАВНЕНИЕ, СЛОЖЕНИЕ, МУЧЕНИЕ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ. Ваша задача в течение двух минут составить стихотворение.
(Стихотворение одного из участников:
Ах, какое же мученье,
Решать эти уравнения,
То деление, то сложение,
Разве это развлечение?
Но я знаю, что решив,
Получу лишь позитив!)
В жизни каждого из нас много праздников. А какой праздник без торта? Как бы вы украсили торт, если бы вы кулинаром? Вам нужно с помощью зубной пасты оригинально украсить цветные картинки в течении двух минут.
Пока участники конкурса украшают «торт» объявляется конкурс для болельщиков.
Нужно закончить предложение:
1.Чтобы найти дробь от числа, нужно число ……….
2.Имеет бесконечно много осей симметрий …………….
3.Уменьшаемое-разность, множитель- ……………
Уважаемые участники конкурса! Вам было дано домашнее задание - нарисовать обложку учебника математики для первого класса. Просим вас объяснить, почему вы считаете, что книгу с вашей обложкой будут с удовольствием брать в руки первоклассники.
Объявляется следующий конкурс знатоков русского языка. Дано опорное слово «МАТЕМАТИКА», нужно составить как можно больше слов из букв этого слова в течение одной минуты. (Участники составили такие слова мама, кит, тема, имам)
В здоровом теле - здоровый дух! Объявляется спортивный конкурс. Во время учебного года мы все скучаем по лету, как хочется искупаться в речке, половить рыбку. Сегодня наши участники конкурса смогут заняться этим увлекательным видом спорта - рыбалкой!
(Каждому участнику раздают самодельные удочки и предлагается поймать как можно больше рыб)
Объявляется заключительный конкурс. Каждому из участников предлагается ответить на вопросы. Если ученик затрудняется ответить в течение нескольких секунд, то ведущий задает этот же вопрос другому ученику.
1.Сколько океанов на земном шаре?
2.Какого зверя называют царем зверей?
3.Назовите главные члены предложения?
4.Какие числа называют простыми?
5.Кем был создан Московский университет?
6.Что в переводе означает «геометрия»?
7.Кто открыл Америку?
8.Как найти периметр квадрата?
9.Назовите самое большое млекопитающее?
10. Какое растение называют другом пешехода?
11.Вкакое море впадает Волга?
12.Назовите основные понятия в математике?
13.Во время царствования какого царя произошло восстание Пугачева?
14.Какие числа называются четными?
15.Как зовут друга Холмса - известного сыщика?
Ведущий:
Вот и подошел к концу наш конкурс. Каждый из участников доказал, что девиз у него «ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ!» и мы, зрители, в этом убедились! Объявляются победители в номинациях:
Лучший оратор
Лучший рыбак
Лучший художник
Лучший знаток русского языка
Лучший кулинар
Конспект классного часа "Хочу всё знать" содержит интересный и познавательный материал. идёт работа по разным секторам (математика, окружающий мир, литературное чтение). Проводится командное соревнование. Ребята на данном занятии могут показать свою эрудицию, кругозор, умение общаться и сопереживать.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Внеклассное мероприятие «Хочу всё знать».
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада приветствовать вас на сегодняшнем мероприятии, которое направлено на то, чтобы выявить самого умного, любознательного, начитанного, ну, вообщем, самого- самого. Вы готовы проверить свои знания? Тогда вперёд. Занимайте свои места и мы отправляемся в страну знаний.
Сообщение темы классного часа.
Наш классный час называется «Хочу всё знать». Ребята, а как вы думаете, может ли человек всё знать? (Выслушиваются обоснованные ответы детей).
Конечно, человек не может всё знать, но он может знать очень много. Для того, чтобы много знать, нужно много читать. И сегодня мы определим кто же из вас самый любознательный. Наше мероприятие пройдёт в виде соревнования. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. У кого в конце будет больше всего жетонов, тот и будет победителем.
А теперь послушайте условия соревнования. Руку поднимаем только тогда, когда вопрос прочитан до конца. Ответ должен быть полным и обоснованным. Если вам всё понятно, тогда начинаем.
Перед вами висит таблица, в которой изображены различные предметы. Вы по очереди выбираете ту, картинку, которая вам больше нравится.
Начало конкурса.
(Ребята выбирают рисунки по своему усмотрению, а учитель даёт задание, которое соответствует каждому рисунку).
Учитель вывешивает на доску таблицу, на которой обозначены различные секторы .
- Сектор – цветок
- Сектор – птица
- Сектор – цифры
- Сектор – весёлые рожицы
- Сектор – книга
- Сектор - буквы
- Сектор- цветок.
На доске названия деревьев: берёза, дуб, ель, осина, клён.
Ребята хором читают эти названия, затем учитель задаёт вопросы.
У какого дерева осенью листья красные? (у клёна)
Из какого дерева делают спички? (из осины)
У какого дерева даже в самый жаркий летний день кора остаётся прохладной? (у берёзы)
Назовите одно из наиболее долговечных деревьев. (дуб)
Из какого дерева делают пианино? (из ели)
Кто знает, что в переводе с древнерусского языка означает слово берёза? (бер, берза- светлый, белый, чистый).
Ребята хором читают названия цветов: ромашка, мать-и-мачеха, колокольчик, астра.
Задание.
- Найдите лишний цветок и обоснуйте свой ответ. (мать-и-мачеха- это первоцвет).
Почему данный цветок имеет такое название?
2. Сектор- птица.
Задание.
1.Загадки. 4. Прилетают к нам с теплом
Путь, проделав длинный.
Эта птица никогда Лепит домик под окном
Не строит для себя гнезда. Из песка и глины.
Соседкам яйца оставляет, (ласточка).
И о птенцах не вспоминает. 5. Маленький мальчишка
(кукушка). В сером ярмечишке
2.Вертится, стрекочет, Под окном шныряет
Весь день хлопочет. Крохи собирает.
(сорока). (воробей).
3.Что за весенняя чёрная птица
Трактору чуть ли на нос не садится.
(грач).
На какие две группы можно разделить данных птиц?
Кто может сказать, почему кукушка подкладывает яйца в гнёзда к другим птицам? (учитель преподносит известные сведения о кукушке).
3.Сектор- цифры .
В данном секторе даются задания по математике.
Разминка.
Как называются числа при сложении?
Как называются числа при вычитании?
Как определить на сколько одно число больше другого?
Игра «День- ночь».
Учитель даёт команду- ночь. Дети закрывают глаза. Учитель задаёт вопрос.
Назовите состав числа 18.
При команде- день, дети открывают глаза и дают ответ.
Вопросы.
16- это 9 и …
15- это 8 и … и т.д.
Весёлые задачки.
- Муравьишка шёл домой,
Вёз в тележке груз такой:
Две травинки, две былинки,
Три тяжёлые хвоинки.
Сколько разных вещей
Вёз в тележке муравей?
- День рожденья у лисицы.
Это кто к ней в дом стучится?
Волк, медведь, барсук, енот,
Даже серый Васька- кот.
Прискакала даже белка.
Сколько надо всем тарелок?
- Есть помощница у мамы,
Посмотрите, дети, сами:
Перемыла пять тарелок,
Восемь ложек, чашек пять.
Перемытую посуду
- Сектор- весёлые рожицы.
Задание1.
Найти ошибку в стихотворении.
Наша Маша громко плачет: - Жил старик со своею женою
Уронила в речку мячик. У самого синего моря.
Идёт медведь качается, - Плутовка к дереву на цыпочках
Вздыхает на ходу: подходит,
Ох, доска кончается, Вертит хвостом,
Сейчас я упаду. С лягушки глаз не сводит.
Задание2.
У всех на столах лежат листочки с нарисованным кругом.
Нужно превратить круг в предмет, который имеет круглую форму. (Например, колесо, сковорода, мяч, шарик).
Сектор- книга.
Задание 1.
Корней Чуковский написал много книг: «Тараканище», «Айболит», «Дядя Стёпа», «Бармалей». Нет ли здесь ошибки?
Задание2.
Какое волшебное средство было у данных героев?
У Золушки
У Буратино
У Бабы- Яги
У девочки Жени из произведения В. Катаева.
Задание 3.
Узнай героев по их описаниям.
1.Уплетал калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
2. У Алёнушки- сестрицы
унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
Что это за птицы?
3.Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила, пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял.
А я башмачок потеряла тогда же,
Кто я такая? Кто тут подскажет?
4.Была она артисткой,
Прекрасной, как звезда.
От злого Карабаса,
Сбежала навсегда.
Сектор- буквы.
В данном секторе даются задания по русскому языку.
Задание 1.
Перед учащимися висит таблица с буквами и слогами. Нужно составить как можно больше слов в течение одной минуты.
Н о ни то
К ку ко
Но о а
Ты а Ки т
Задание 2.
В пустые клеточки вписать названия месяца и получить слова.
Ка
Май онез ор
Разминка.
Что такое предлог?
Какие слова нельзя переносить?
Назовите главные члены предлажения.
Итог.
Вот и закончилось наше соревнование. Подсчитайте количество жетонов, которые вы получили. Побеждает тот у кого наибольшее количество жетонов.
Что вам больше всего понравилось на нашем мероприятии? Какой
вывод вы сделали для себя?
Спасибо всем за участие в данном конкурсе!(учитель раздаёт призы).